名师网课：学业优秀青少年的家庭培育与管理

高尔基说过：“世界上一切光荣与骄傲都来自于伟大的母亲”

这是一个伟大母亲的课程，一个智慧母亲的课程，一个准确解读孩子心灵密码的课程，一个引领孩子心灵成长的课程，一个陪伴孩子走向学业优秀的课程。

课程主题：

“学业优秀青少年的家庭培育与管理：父母懂孩子才能教育出成绩优秀的孩子”

课程总课时：共40课时（每课时45分钟）；

课程的三大主题：

1、父母怎么做是对的？

2、父母怎么做是错的？

3、已经做错了，怎么补救？

课程四大特点：

1、父母一听就懂；

2、懂了就能记住；

3、记住就能做；

4、做了就有效；

课程形式：音频或视频分时授课，自主听课，互动答疑，线下深化。

课程结构：

郭铁军老师用40余年的家庭教育经验和数千例咨询案例的宝贵成果，带领大家走进科学育儿成才的世界，探索孩子心灵成长的心理密码，解答育儿之路上各种各样的困惑，学习培育学业优秀孩子的现代理念与效能技术。

第1课：引言：（一）

“懂孩子才能教育孩子”，妈妈，你懂你的孩子吗？

你愿意自我测试一下吗？如果愿意，你就试听下面的三个案例故事。

l 妈妈不懂孩子：“孩子主动做作业的原动力是在孩子三、四岁时奠基的”

l 妈妈不懂孩子：“一年级的孩子上课不注意听讲是妈妈和老师的责任”

第2课：引言：（二）

l 妈妈不懂孩子：“青春期孩子发脾气时，最好应对是妈妈的情绪智力”

l 妈妈要想懂孩子，就要“妈妈好好学习，孩子天天向上”。

课程五大模块的设计宗旨：

孩子成绩优秀是每一个父母的希望，怎么做才会实现这种爱的期待呢？首先要了解孩子成绩优秀的三要素：

1、 足够的自信；

2、 完善的学习智力结构；

3、 相对成熟的学习情商。

自信的孩子具有对自己的足够的信任，不断生发出积极向上的动力，才会自觉主动地学习而成绩优秀，因此父母要明白：怎么做孩子就会是自信的？怎么做自卑的孩子就会重塑自信？

完善的学习智力结构是学习基本条件，智力结构有缺陷，学习能力有限，孩子再努力也跟不上学业竞争的要求，因此父母必须懂得自己的孩子的有什么智力结构性缺陷，怎么弥补。

进一步还要懂得如何训练自己的孩子具有优秀的智力结构，那时还会担心孩子的成绩吗？

学习情商包括：强烈的学习求知欲，坚强的学习意志力，良好的学习习惯，积极的学习情绪和快乐的学校生活状态。

以上五项都需要父母从孩子零岁开始，坚持在生活中训练18年，孩子才能保持不同成长阶段的学习情商的相对成熟，以适应学校生活的激烈竞争，保证孩子的健全成长。

关键是如何进行学习情商，也就是孩子完善性人格的培养与训练呢？

我们怀着对以上问题寻求解答的渴望，跟随着郭铁军老师的思维与实践，开始对孩子心理密码的探究，正确解读孩子的行为与情绪的心理背景，准确把握孩子的心灵脉搏，读懂孩子，与孩子心连心，陪伴孩子实现学业优秀的渴望，父母实现望子成才的梦想。

第一模块：

小学生三年级以前的学业优秀，基础素质在于0-6岁的家庭环境的积极性影响与针对性心理训练。

要想孩子学业优秀，在六岁前父母必须完成对孩子入学的六大素质准备：

第3课：“三岁看小，七岁看老”：学前父母的教育奠定孩子一生的素质基础；

第4课：“机不可失，失不再来”：学前给孩子一个充分发展的大脑；

第5课：“三岁前给孩子百分之百的爱”：完善的依恋为孩子起始性自信奠基；

第6课：“自主性的科学呵护”：主动学习的内在动力的家庭维护；

第7课：“自理能力的家庭培育”：起始性自信的社会性源泉；

第8课： “天性好奇求知欲望的家庭开发”：求知欲的早期激发与呵护；

第9课：“规则意识的萌芽种植”：适应学校生活是学业优秀的前提。

第二模块：

孩子学业优秀的动力源泉是自信品质：孩子自信品质的家庭塑造与孩子自卑矫正中的自信重塑。

第10课：、“孩子自信才会主动刻苦学习，成绩才会优秀”：培育与呵护孩子自信是父母的首要责任；

第11课：“家和谐”是孩子自信的第一源泉；家庭和谐密码与钥匙

第12课：“家和谐”是孩子自信的第一源泉：单亲家庭与三代家庭的和谐

第13课：“成功体验是孩子自信土壤”：父母要学会为孩子创造成功的机会；

第14课：“学校生活中的人际和谐”：孩子自信的环境性基础；

第15课：“色难”：妈妈的脸色好看给孩子以自信；

第16课：“没有不好，就会更好；只有不好，只会更坏”：父母科学肯定的教育艺术是有效激发孩子自信与学习动力的利器；

第17课：“挖掘孩子错误行为中正面价值加以准确地肯定”：孩子重获自信的激励模式；

第18课：“孩子由自卑到自信在于父母科学的引导”：孩子自信的家庭自我重塑的六大技术；

第19课：“父母有本事，孩子就可以优秀”：学会引导孩子发奋学习的激励技术。

第三模块：

孩子的学习智力结构缺陷分析与家庭自我完善技术

第20课：“正确认识孩子的智力结构”：早期孩子智力发展与家庭培育；

第21课：“能力错误不批评”：学业困难孩子的学习智力结构缺陷分析与应对措施；

第22课：“孩子喜欢为原则，顺其自然求发展”：孩子兴趣才艺发展中的父母决策与取舍；

第23课：“超强智力是针对性训练的硕果”：学业优秀孩子的学习智力结构的优势分析与优势获得的渠道选择；

第四模块：

孩子学习情商（求知、习惯、意志、情绪与状态）的缺陷分析与家庭完善技术：

第23课：“孩子主动学习来之于持续性的求知渴望”:孩子求知欲望的家庭的引导与开发；

第23课：“习惯影响终生”：父母必须了解的孩子习惯的六大来源；

第24课：“好习惯的心理基础是信念”：孩子良性习惯背景性理念的潜意识种植术；

第25课：“坏习惯的矫正中的情绪处理”：“柔性坚持”负性习惯矫正术；

第26课：“坏习惯的矫正的积极性引导”： 做一些事，使孩子自己想改变；

第27课：“坏习惯的矫正的积极性引导”： 青少年十大兴趣的认识与习惯矫正中的运用；

第28课：“为青春期的孩子管理做准备”：小学生的三大学习习惯的建立与养成；

第29课：“孩子作业陪还是不陪？”：主动、按时、高质量完成作业的自我管理习惯的家庭培育技巧；

第30课：“意志力是孩子学业优秀的精神力量”：孩子意志坚强是父母坚持训练的结果；

第31课：“生于忧患，死于安乐”：为孩子创造“苦中作乐”锻炼意志的机会，是父母的天职；

第32课：“培养孩子百折不回的韧性”：抗挫折训练要从小抓起；

第33课：“一把钥匙开一把锁”：孩子情绪发展的阶段性特征是不同的，应对也是不同的；

第34课：“接受孩子的愤怒”：孩子情绪失控的智慧处理方式；

第35课：“快乐在孩子成长与学业中具有决定性的作用”：创造孩子在学习中感受快乐机会，是父母教育的最高艺术。

第36课：“亲子和谐孩子才会快乐”：亲子和谐的关键在于父母的理念与行为方式；

第37课：“孩子对学校生活的适应程度决定了孩子的社会性感受”：孩子社会化从家庭生活开始；

第38课：“孩子对学校的适应性是自我实践的结果”：鼓励孩子自己学会面对学校生活的困难与矛盾；

第五模块：

第39课：“家庭教育中的辩证性思维”：父母精神品位的自我提升：理解孩子，懂孩子，才能教育好孩子；

第40课：“以孩子为中心的家庭教育一定是失败的”：父母自我具有高质量生活是高质量家庭教育的前提。